同步:您应该了解的一切关于设计您的马会资料报’s IEP

作为父母是你可以拥有的最好的感觉。每个马会资料报都是独一无二的,需要的马会资料报们更加够,因为他们对我们的世界有一个完全不同的视角。然而,作为具有特殊需求的儿童的父母让您的生活变得更加复杂。

您作为父母必须认识到您马会资料报的这些需求并获得专业帮助来管理它们是至关重要的。这些需求的一部分是您马会资料报感知世界的方式。随着年龄的增长,你的马会资料报也需要接受教育,但教育规范不适用于他们,因为他们会有不同的观点。

同步中

因此,为了让您的马会资料报最好的教育资源,您必须提出IEP,或为您的马会资料报提供个性化教育计划。让我们从最基本的问题开始 - 什么是IEP?它是为具有特殊需求的儿童开发的教育计划,以便他们充分潜力。

接下来,您如何知道您的马会资料报是否在学校的IEP资格?在马会资料报收到特殊教育服务之前,必须评估他的资格。目前有13个类别,您的马会资料报有资格获得此类服务:
IPE.

  • 自闭症
  • 聋盲
  • 耳聋
  • 情绪障碍(在正常情况下产生行为问题的任何条件)
  • 听力障碍
  • 智力残疾(以前称为精神发育迟滞)
  • 多种残疾
  • 骨科损伤
  • 其他健康障碍
  • 具体的学习障碍(条件是感知残疾,脑损伤,最小脑功能障碍,诵读和发育性的缺点)
  • 言语或语言障碍(沟通障碍,如口吃,暂停,语言损害或语音障碍)
  • 创伤性脑损伤
  • 视觉损伤
还有谁参与设计IEP?

所以现在你们都准备开始设计你马会资料报的IEP,你需要知道还需要涉及谁。毕竟,您的马会资料报的学校及其教师在设计儿童的计划方面同样重要。

设计一个IEP.

设计一个IEP.

一世。您,您的马会资料报和他的学校工作人员会议的IEP会议决定为您的马会资料报进行教育课程。在您的马会资料报和他/她的优势和劣势的情况下,它有所了解,非常详细地讨论。

有时它对父母可以跟上讨论可能是一个真正的挑战。减慢它可能更难。但您应该随意提出问题并提供建议。您还想觉得该团队花了足够的时间谈论和规划您马会资料报的未来。

您(父母),学校管理员,一般教育教师,一般教育教师,教授常规儿童,特殊教育教师,即只教授儿童的人,有一个有马会资料报的人,那些拥有您马会资料报的评估结果的人,最重要的是,你的马会资料报。

II。 IEP文档基本上是包含以下字段的表单 -

Insyn角色

  1. 您的马会资料报’目前的教育绩效水平
  2. 年度目标和短期目标
  3. 你的马会资料报怎么样?’衡量的进步
  4. 特定的特定教育,相关服务和补充援助和服务,包括或代表您的马会资料报提供,包括学校工作人员的计划修改或支持
  5. 对您马会资料报不会与普通儿童一起参加的程度(如果有的话)的解释
  6. 在采取州或地区的评估时,您的马会资料报需要的任何修改
  7. 服务将开始和结束服务的日期,服务的那种服务,以及他们将多久和地点发生
  8. 你将如何通知您的马会资料报’s progress

您作为IEP团队成员的角色是从头到尾的宝贵。您马会资料报的老师,特殊教育提供者和学校可能会发生变化。但是你在马会资料报的生活中仍然是一个不变的。你会看着他学习,绊倒,适应和成功。因此,您的输入是IEP过程中最重要的一个。确保您在所有IEP会议中发挥积极的角色,并在他的生命中观看马会资料报开花并翱翔新的高度。

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